GAIA

   Los alumnos de 1º de Bachillerato han realizado una ruta geológica por Castellón para conocer algunas de las rocas que se han utilizado para construir los edificios más emblemáticos de la ciudad.   Después de trabajar en el aula el tema de las rocas en la asignatura de Biología y Geología, que imparto junto a mi compañera Lurdes Julián, pensamos en una excursión que permitiera ver rocas in situ, pero en la cual pudiéramos ir andando con los alumnos para respetar las medidas de seguridad y distancia social.   La actividad consistía en pasar una mañana por el centro de Castellón visitando los puntos que aparecían en el mapa y realizar una yincana fotográfica por grupos identificando las rocas que previamente habíamos estudiado en clase.   Posteriormente, los alumnos han elaborado un trabajo con las fotos de los edificios y las fichas con las características más importantes de las rocas que han ido observando durante su ruta por la ciudad.   Ha sido una forma muy entretenida de cono

Los alumnos de 1º de Bachillerato de Anatomía Aplicada del IES Penyagolosa han recibido una charla sobre las constantes vitales y el funcionamiento del corazón a cargo de la enfermera de la UCI del Hospital Provincial  En primer lugar, nos ha hablado de las constantes vitales que siempre hay que comprobar en un paciente: temperatura, frecuencia cardíaca, tensión arterial, frecuencia respiratoria y presión arterial. Además, nos ha enseñado como funcionan los diversos aparatos que se utilizan en la toma de las constantes vitales, como el termómetro, el fonendoscopio, el tensiómetro o el pulsiómetro. Después, ha explicado cómo funciona el corazón, cómo interpretar un electrocardiograma, qué es el infarto de miocardio y cómo funciona el corazón de un deportista.   Finalmente, los alumnos han podido utilizar fonendoscopios y tensiómetros y realizar una práctica para medir sus propias constantes vitales y las de sus compañeros. Ha resultado ser una clase muy entretenida y didáctica, donde h

Los alumnos de 4º de ESO de Biología y Geología del IES Penyagolosa han realizado un escape room de Genética para repasar los conceptos aprendidos en el aula. Aunque, en un principio quería realizarlo por equipos en el aula de informática, al tratarse de un grupo de 28 alumnos y por motivos de seguridad frente a la covid-19, he decidido plantearlo como una actividad grupal y hacerlo todos juntos en clase poyectando el escape room en la pantalla.  Cada alumno debía realizar las pruebas por separado y cuando se trataba de contestar preguntas multirespuesta marcábamos la que decidía la mayoría.  Los alumnos han ido resolviendo las pruebas y las cuestiones de genética que planteaba el escape room mientras viajaban por distintos laboratorios de todo el mundo, conociendo las investigaciones de científicos que han dedicado su vida a la genética, como Mendel, Griffit o Rosalind Franklin. Conforme los alumnos iban obteniendo las respuestas correctas iban consiguiendo el código de números necesa

Los alumnos de Anatomía Aplicada de 1º de Bachillerato del IES Penyagolosa han realizado una disección de corazón de cordero en el laboatorio. En primer lugar, han observado el corazón por fuera identificando las venas pulmonares y cavas y las arterias aorta y pulmonar. Después han procedido a diseccionar el órgano con ayuda del bisturí, tijeras y pinzas, desde la arteria pulmonar hasta llegar al ventrículo derecho, donde han podido observar las fibras de las válvulas sigmoidea y tricúspide. Después, han diseccionado desde la arteria aorta hasta llegar al ventrículo izquierdo, donde han observado las fibras de las válvulas sigmoidea y mitral. Para finalizar han continuado la disección hasta llegar a las aurículas. Como curiosidad, si comparamos el grosor de la pared de aurículas y ventrículos observamos que el ventrículo izquierdo tiene un mayor grosor debido a que debe impulsar la sangre con más fuerza para que llegue por la arteria aorta a todas las células del cuerpo.  Las diseccio

Los alumnos de 2º de Bachillerato del IES Penyagolosa de la asignatura de Biología, han recibido una nueva charla de xarradApS, dentro del proyecto de divulgación científica bioApS de la Universidad de Valencia.  En "Desmontando mitos biológicos", han respondido con rigor científico a preguntas que en algún momento de la historia, e incluso actualmente, han causado confusión o polémica en nuestra sociedad. Si realmente venimos del mono, si existen los zombies, si el frío causa los resfriados, si los peces tienen mala memoria, si el picante es un sabor o si los virus son seres vivos, han sido algunas de estas preguntas. Ha resultado ser una charla interesante y divertida, que espero haya despertado la curiosidad científica en mis alumnos. 

En la asignatura de Biología y Geología, los alumnos de 1º de Bachillerato del IES Penyagolosa han realizado una práctica de determinación del pH dentro del bloque de Bioquímica. El pH es un valor que indica el grado de acidez o basicidad de una solución acuosa midiendo la concentración de iones de hidrógeno presente en la muestra.  La escala de pH va de 0 a 14. Si el pH de la disolución es 7 se considera neutra. Una disolución con pH superior a 7 es básica y una disolución con pH menor a 7 es ácida.  Para saber rápidamente el pH de una disolución podemos gastar una tira de papel tornasol que virará de color en contacto con la muestra y nos indicará su pH con un código de colores. Cada alumno tenía que traer productos que tuvieran por casa, como agua, aceite o vinagre y en el laboratorio determinar su pH con las tiras reactivas. Además, también hemos utilizado productos químicos del laboratorio como el ácido clothídrico (HCl) cuyo pH está en torno a 1, es decir, es un ácido fuerte y d