GAIA

Los alumnos de 4º ESO de Cultura Científica han realizado unos murales a escala sobre la historia de la vida en la Tierra. Para su realización han necesitado un rollo de papel de cocina, lápiz y goma, colores, rotuladores y una regla. Primero han estudiado la historia de la Tierra desde que se formó el sistema solar hace 4600 m.a. hasta la actualidad. Posteriormente, han dibujado a escala temporal en el papel de cocina los acontecimientos más importantes, como la formación de los planetas, la aparición de las primeras células, la extinción de los dinosaurios o la aparición de los homínidos. Ha sido un trabajo muy entretenido y creativo en el que los alumnos han podido conocer más a fondo la historia de la vida en nuestro planeta.

Los alumnos de Cultura Científica de 4º de ESO del IES Penyagolosa han realizado un trabajo sobre los cetáceos. El trabajo se ha llevado a cabo en pequeños grupos de dos o tres personas y ha consistido en buscar información sobre las especies más conocidas y realizar una exposición oral en clase. Los cetáceos son un grupo de mamíferos placentarios adaptados a la vida acuática y dotados de respiración pulmonar. Se les conoce comúnmente como ballenas. Los cetáceos pueden dividirse en dos grupos según su forma de alimentación: los odontocetos, que tienen dientes y los misticetos, que presentan barbas. Los alumnos nos han contado el nombre científico y común, la distribución geográfica, sus características generales, su alimentación, su reproducción y algunas curiosidades de varias especies de ballenas como: el delfín, el cachalote, la orca, el rorcual común, la ballena de Groenlandia, el zifio, la ballena azul, la beluga, la ballena jorobada y el narval. Han sido unas jornadas muy entrete...

Los alumnos de Cultura Científica de 4º de ESO del IES Penyagolosa han realizado una visita al Oceanogràfic de Valencia. Los alumnos han podido hacer un recorrido por algunos ecosistemas acuáticos del planeta: el mar Mediterráneo, el mar Rojo, los mares tropicales y templados, los grandes océanos, el ártico y el antártico o los humedales. Además, han observado muchas especies marinas, como las belugas, los delfines, los tiburones, las tortugas, las focas, los leones marinos o los pingüinos, así como peces, moluscos, equinodermos o crustáceos de todas las partes del planeta. La visita también nos ha servido para conocer la importancia de proteger los ecosistemas y conservar la biodiversidad, y para recordar que depende de nosotros que estos maravillosos seres vivos continúen viviendo en su hábitat y en completa libertad. 

Los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato han recibido una charla para conocer el proyecto Life Medturtles  en el que trabajan biólogos marinos de la Universidad de Valencia y el Oceanográfico. El proyecto pretende conocer, proteger y mejorar el estado de conservación de las poblaciones de tortugas marinas en el Mar Mediterráneo y los ecosistemas marinos a nivel europeo.  Su labor de divulgación consiste en explicar las diferentes especies de tortugas marinas que podemos encontrar en el Mar Mediterráneo, sus zonas de puesta, alimentación y reproducción. Así como, la problemática que supone para las tortugas algunas artes de pesca como las redes de arrastre o el palangre. Las tres especies de tortuga marina más frecuentes en el mar Mediterráneo son: la tortuga boba, Caretta caretta, la tortuga verde Chelonia mydas  y la tortuga laúd Dermochelys coriacea. Los biólogos marinos trabajan con los pescadores para intentar salvar las tortugas que quedan atrapadas en las rede...

Los alumnos de 1º de Bachillerato de la asignatura de Biología y Geología han realizado la práctica:  la vida en una gota de agua , que consiste en la observación de los seres vivos microscópicos que habitan en el agua. Cada alumno traía muestras de agua de diferentes ambientes: una piscina sin clorar, agua de la tortuga, un charco de lluvia, agua de acequia, agua de una fuente, de manantial, agua de mar,... Dejamos el agua en infusión con hojarasca durante varias semanas, abriendo los recipientes para que se oxigenaran suficientemente. Posteriormente, miramos las muestras a la lupa y al microscopio y encontramos una gran cantidad de especies que los alumnos tenían que clasificar e identificar con ayuda de guías.  Hemos encontrado una gran variedad de organismos en las muestras: diferentes tipos de algas, rotíferos, paramecios, amebas, vorticelas, larvas de mosca o mudas de insecto. Esta práctica la suelo hacer con bastante frecuencia y confieso que me encanta. Podría estar ho...