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Los alumnos de 4º de ESO de Cultura Científica y de 1º de Bachillerato de Biología del IES Penyagolosa han participado en unos talleres de Plancton impartidos por el Dr, en Biología Javier Guallart Furió. En primer lugar, Javier ha explicado qué es el plancton y ha hecho una breve introducción sobre la taxonomía de los grupos más importantes. Después, nos ha hablado de la importancia del plancton en los ecosistemas marinos. Por último, nos ha explicado cómo se toman las muestras con la red de plancton. La práctica ha consistido en observar diversas muestras de plancton marino concentradas e intentar identificarlas con unas guías de clasificación. El resultado ha sido muy positivo y los alumnos han podido observar gran cantidad de organismos, tanto del fitoplancton como del zooplancton: copépodos, algas dinoflageladas, mini medusas, poliquetos, larvas de equinodermos, tintínidos, cirrípedos, moluscos, etc. Toda una experiencia para alumnos y profesores poder adentrarnos en el apasionan

Los alumnos de 4º de ESO de Cultura Científica están participando en un proyecto que nos propuso el Dr. en Biología Pau Sebastià Miravet, antiguo alumno del IES Penyagolosa. En su podcast Sayansi , Pau realiza entrevistas a científicos para acercar la ciencia a los ciudadanos y contar las historia que hay detrás de la investigación científica. Os dejo el enlace al canal del podcast:  Sayansi El proyecto en el que han participado nuestros alumnos consiste en realizar entrevistas a científicos o personas relacionadas con la ciencia de su entorno más próximo. A partir de las indicaciones y consejos de Pau Sebastià, la clase se ha organizado en pequeños grupos para decidir a quien podían entrevistar y han realizado el guion de la entrevistas. Después han realizado las entrevistas y han editado los vídeos.  Los alumnos han realizado las siguientes entrevistas para el proyecto Sayansi: - Javier Llopis , estudiante del último año del Grado de Química. - Agustín Santos Serra , físico médico

Los alumnos de 2º de Bachillerato de la asignatura de Biología han asistido a un taller del Instituto de Acuicultura Torre la Sal, donde dos investigadoras del CSIC han realizado una disección de peces. En esta práctica hemos podido comparar la anatomía externa e interna de peces osteíctios (óseos) y condrictios (cartilaginosos), observar el aparato digestivo y reproductor, diferenciar entre machos y hembras, o estudiar la posición del corazón y otros órganos. Además, hemos observado sangre de los peces al microscopio con la particularidad de que los glóbulos rojos tienen núcleo, a diferencia de los glóbulos rojos de los mamíferos que son anucleados. También hemos encontrado anisakis en algunos ejemplares de peces. El anisakis es un parásito nematodo que puede provocar alteraciones digestivas y reacciones alérgicas que, en ocasiones, pueden ser graves. Ha resultado una práctica muy entretenida en la que los alumnos han demostrado su destreza con el bisturí y han ampliado sus conocimien

Con motivo del Día de la Mujer, los alumnos de 4º de ESO de Cultura Científica del IES Penyagolosa han realizado unos posters de mujeres científicas. En primer lugar, los alumnos han realizado un trabajo de investigación sobre la vida y la obra de una científica relevante. En esta ocasión, han elegido a diez brillantes mujeres del mundo de la ciencia: Jane Goodall, Rosalind Franklin, Marie Curie, Margarita Salas, Hypatia de Alejandría, Hedy Lamarr, Ada Lovelace, Lynn Margulis, Mae Carol Jemison y Margaret Hamilton. Después, han trabajado en pequeños grupos en un dossier y en un poster científico con la información más importante. Por último, han explicado los trabajos en clase al resto de sus compañeros y hemos realizado una exposición en el hall del instituto. Me parece fundamental trabajar este tema con los alumnos para dar visibilidad a las mujeres olvidadas por la ciencia y hacerles un hueco bien merecido en los libros de texto.

Los alumnos de 4º de ESO de la asignatura de Biología y Geología han realizado unos trabajos sobre la evolución de los Homínidos. Después de explicar en clase el proceso de hominización, los alumnos han presentado un trabajo en grupos reducidos sobre algunas de las especies de homínidos más relevantes: Australopithecus afarensis, Homo habilis, Homo erectus, Homo antecessor y Homo neanderthalensis.  Cada equipo ha trabajado sobre aspectos relativos a su descubrimiento, época y región geográfica en la que vivieron, las características principales de la especie, el tipo de alimentación, el hábitat, las costumbres y algunas curiosidades. Finalmente, han expuesto los trabajos en clase al resto de sus compañeros. Han resultado unas jornadas muy interesantes en las que hemos aprendido y debatido sobre la evolución humana, porque como decía Dobzhanski: "Nada tiene sentido en biología si no es a la luz de la evolución".