GAIA

Después de nuestra productiva visita a la playa del Grao de Castellón, hemos analizado en el laboratorio las muestras de agua y arena intermareal en busca de organismos del plancton y la meiofauna.  Han aparecido cosas muy interesantes, aunque tenemos que afinar la técnica con la red de plancton y construir una red mejorada para la próxima salida de campo, además los cores para recoger las muestras de arena eran de plástico y nos costaba mucho clavarlos a profundidad suficiente. En el plancton hemos encontrado sobre todo ciliados, algas y pequeños crustáceos. En la meiofauna no hemos encontrado muchos organismos, aunque sí que han aparecido poliquetos serpúlidos. También hemos encontrado fibras vegetales y fibras textiles y de plástico, tanto en las muestras de agua como en las de arena. Seguro que la próxima vez, mejoramos los instrumentos para la recogida de muestras y conseguimos más especímenes, aunque nuestra primera experiencia ha sido bastante positiva.

En la asignatura Proyecto interdisciplinar: Biología Marina , hemos hecho una salida a la playa del Grao de Castellón para realizar prácticas de análisis de aguas y arenas y recoger diversas muestras in situ. Primeramente, hemos cogido muestras de agua para medir el pH, la temperatura y la salinidad. Con el fin de poder estudiar posteriormente las muestras en el laboratorio hemos recogido plancton con una red. También hemos cogido muestras de arena de la zona intermareal para estudiar posteriormente la meiofauna o fauna intersticial , que son los pequeños organismos que habitan entre los granos de arena. Después, hemos paseado por la playa y hemos recogido conchas de moluscos y restos de crustáceos para poder realizar una clasificación con las guías en el laboratorio. Además, hemos recogido plásticos para nuestro proyecto de ciencia ciudadana de Observadores del Mar.  Una vez recogidas todas las muestras, hemos vuelto a Castellón y nos hemos acercado al Mercado Central pa

Continuando con las actividades de cohesión del programa TEI del IES Bovalar, la semana anterior a las vacaciones de Navidad, hemos celebrado unos almuerzos entre los tutorizados de primero de la ESO y los tutores de tercero y cuarto. Han sido unas reuniones lúdicas y divertidas, en las que sólo pretendíamos darles un motivo a nuestros alumnos para charlar entre ellos, ganar confianza y estrechar vínculos. La sensación general es muy positiva y en el segundo trimestre seguiremos trabajando para mejorar la convivencia en el centro.

Este post está dedicado a una alumna de la que ya soy tutora tres cursos y de la que me siento muy orgullosa. Natalia González Alvés , de PR4 ha sido premiada en el concurso de redacción organizado por la fundación Afavir y la Diputación de Castellón contra la violencia de género.  Natalia es una alumna a la que le encanta leer y escribir, además tiene mucha sensibilidad y unos valores y una madurez impropios de su adolescencia.  Cuando Ana Prades, mi compañera del ámbito lingüístico, les propuso que se presentaran al concurso de redacción y me dejó que leyera los mejores relatos, las dos pensamos que Natalia tenía muchas posibilidades de ganar porque cuando escribe transmite y emociona. Siempre te lo he dicho Natalia, vales mucho y tienes mucho talento y, ya has visto como si luchas por tus sueños, a veces, pueden convertirse en realidad. Enhorabuena. Te lo mereces.                                               

El pasado jueves, mi compañera Ana Prades y yo, salimos de excursión con los alumnos de PR4 del IES Bovalar. También nos acompañaban Carmen y Aitor, educadora y alumno del aula CYL. Fue una mañana de lo más interesante por Castellón donde visitamos la Biblioteca Pública de Rafalafena, el refugio antiaéreo de la Plaza Tetuán y una exposición sobre los ritos funerarios del Antiguo Egipto en La Bohemia. En la biblioteca , visitamos las distintas salas y nos explicaron como gestionan y clasifican los libros. Los alumnos aprovecharon para hacerse el carnet y sacar libros, CDs y películas de su interés. En un centro CAES como el nuestro me parece importantísimo que conozcan todos los recursos que tienen a su alcance de forma gratuita. Además, siempre que puedo intento fomentar la lectura entre mis alumnos y les recomiendo libros. Después, visitamos el refugio antiaéreo que se construyó en 1937 para proteger a los castellonenses de los ataques aéreos sufridos durante la Gu

En la asignatura de Biología Marina aprendemos qué es el pH para poder realizar posteriormente análisis de muestras de agua.  La práctica consistía en poner las tiras reactivas en contacto con diferentes líquidos del laboratorio para comprobar su pH.  El pH es una medida de la acidez y basicidad de una disolución. El pH neutro es 7 y corresponde al color amarillo. Si el número es mayor, la solución es básica y el color estará dentro de la gama del verde al azul. Si el número es menor, la solución es ácida y el color virará en la gama del naranja al rojo.

Este curso he empezado un proyecto de trabajo cooperativo entre el aula CYL y mi clase de Biología de 1º ESO F.  Consiste en trabajar en el aula en grupos de cuatro alumnos, cada uno de ellos tiene un rol diferente: moderador, portavoz, secretario y coordinador. En los grupos hay alumnos heterogéneos de 1º de ESO F y dos alumnos del aula CYL, Abril y Álvaro. Además, durante de sesión cooperativa entramos dos personas en el aula: Esther Centelles del aula CYL y yo.  Después de dedicar varias sesiones a explicar las normas para el trabajo cooperativo, hemos empezado a utilizar diferentes técnicas, como la parada de tres minutos . Primero explico los contenidos del tema de Biología que estamos estudiando y luego hago una pregunta. Los alumnos de cada equipo tienen tres minutos para encontrar entre todos la respuesta correcta y el secretario la escribe. Luego, el portavoz de uno de los equipos lee su respuesta en voz alta, corregimos y ponemos en común. Para finalizar, todos los alu

En la asignatura de Ciencias Aplicadas de PR4 hacemos muchas prácticas de laboratorio. En esta ocasión hemos realizado cálculos de masa, densidad y volumen.  Una de las cosas que más les ha gustado es averiguar el material del que estaba fabricado un objeto calculando su densidad.  Así hemos descubierto que el anillo que una de mis alumnas creía que era de plata, era en realidad de hierro. Cosas útiles que nos enseña siempre la ciencia.

En la asignatura Proyecto Interdisciplinar: Biología Marina , hemos realizado una práctica de análisis de arena de distintas playas del mundo.  Ha sido muy interesante estudiar el color, la granulometría, la textura y la composición de las arenas. Al observarlas en la lupa podemos apreciar la gran diversidad de arenas que hay en el planeta. Los alumnos han podido comprobar que podemos encontrar diferentes materiales: minerales como el olivino o el cuarzo, fibras vegetales, trozos de conchas de moluscos, espículas de erizos de mar, fibras textiles, microplásticos, cristales de sal, etc. Una práctica muy entretenida en la que hemos aprendido todas las sorpresas que esconde la arena.

Mis alumnos de la asignatura Proyecto interdisciplinar: Biología Marina , junto a los alumnos de primero de bachillerato de Biología de mi compañera Nuria Palau, han realizado una práctica de laboratorio para observar como se comportan los volcanes submarinos .  La práctica consiste en poner cera derretida en el fondo de un vaso de precipitados grande, encima arena de playa y encima agua; y calentar a ver que pasa. El resultado ha sido espectacular. Hemos visto cámaras magmáticas, chimeneas, cráteres, conos volcánicos, conos secundarios, fumarolas, islas volcánicas, ... Y en cada grupo han salido unas formaciones diferentes.  Os dejo con unas imágenes y un vídeo para que disfrutéis de la práctica tanto como nosotros.